曾经的人类世界，也饱受自然的威胁。人类在享受到自然带来的好处后，随意砍伐树木、把有毒气体，随意排放在河流，导致河流污染。
随着人类时代工业的进步，人类误以为自己就是这个世界的主人。对自然不加爱护，随意开采资源。
但一段时间后，聪明的人类发现有些是可更新资源，有些是不可更新资源。可更新资源可以随着时间进行更替，但不可更新资源，用完了就是没有了。于是就有人站出来呼吁大家保护环境。
不可更新资源要用心爱护，可更新资源也要节省使用，介于可更新不可更新之间的资源，更是他们要关注的课题。
于是人类开始植树造林、开始呼吁更多的人类，加入到保护环境中来。
设立专门保护环境的组织，其中还有一批人，经常在人群中讲解保护的环境的好处和做法。
在课堂上老师也向学员们传播保护环境的知识。
学院为学生设置了，环境保护专门的课题，让学生知道保护环境的重要，以及破坏环境对人类的危害。这不，一场别开生面的师生问答就开始了。
“通过之前的学习，相信学员们，对环境保护的知识已经了解很多了。下面老师问问题，由你们来解答。”老师。
“好，第一个问题，为什么我们不能在地上随意吐痰呢？”老师。
话音刚落，学员就踊跃举起了手，老师叫起一位学员：“你来回答。”
“不卫生，不文明，而且痰里有细菌，容易传染疾病。”a学员回答。
“那如果在室外，有痰实在忍不住要吐出来怎么办？”老师。
“那就拿出面巾纸，用纸包起来，吐好后直接扔到垃圾桶里。”a学员。
老师对a学员回答的很满意，朝他点点头，示意他坐下。
“哪位学员还能说说，我们还能怎样保护环境？”老师举起一只手，鼓励学员踊跃发言。
而学员也没让老师失望，老师点了几名学员。
“用完水及时关闭水笼头。”b学员。
“是关于节约用水的方法。还有哪位学员还知道，也可以多说几个。”老师继续提问。
“不随便丢垃圾，垃圾分类投放。”c学员。
“给树木浇水，爱护纸张。”d学员。
“......”
学员们思路如泉涌，一人都能说出好几个。其他学员在听别人说时，也是自己学习的过程，这样一来二往，也就记住了。这就是人类保护自然的方式，随着科技时代的发展，人类也面临着和浣熊园同样的问题。人类没有覆灭而浣熊园却来了灾难，其实也是有原因的。当然浣熊园覆灭的原因，安晴是不知道的，不过不久后她就会知道了。
进入星盘空间的安晴，迷茫的看着纯白空间，她对这里并不熟悉，而且还出奇的陌生。
既然能够进入这里，也就说明安晴成功召唤出星盘内的空间，并把自己放进去了。
可是左看右看，除了一片白色外，空间内什么都没有，安晴不禁疑惑起来。
“这也太奇怪了吧，这到底是哪里？”
安晴试着用能量探索下，银色能量向一望无垠的空间延伸，半天都没探到底，于是安晴得出一个结论。
“这里还真是无底洞。”
来到无底洞又能怎么办呢？还不得既来之则安之，想办法进来再想办法出去。
进来这里避难，并不是安晴的最终目的。安晴拿星盘的初衷，是为了带浣熊园的宝宝们，一起进到这里来。
虽然这个想法看上去有点难，而且安晴也确实对星盘不怎么熟。不过既然她能成功进到这里，那么把浣熊宝宝接进来，只是时间问题。
想到这，安晴带着满满活力去试了。
好吧，她再也不想探测空间的距离了，那出去的能量就让它在空间中似无缥缈的飞吧，而她也要做更重要的事情了。
安晴试着在空间中使用点浅绿的能量，浅绿色能量，只是浅浅的冒出手心一点，就化作烟一般消失了。
往后安晴又试了其他几个能量，除了银色是完全可以使用的外，就只有紫色了。
有了前面绿、红、黑、使用失败的经验后，安晴本来对紫色我不报什么希望。但寻思着，左右还差这一种，要不也把它试试吧。
紫色的小火苗，浮现在手掌中，过一会一阵烟飘过，安晴以为能量又会像前三种消失时，紫色能量在空间剧烈的晃动下，又恢复了生机。虽然紫色的小火苗，银色的火苗强，但好歹也撒子安晴多了一种能量辅助。
“对啊，紫色是巨猩袁的能量。既然这是拾银的星盘，那这里应该也融合了巨猩袁的能量。”
安晴反应还算快的。紫色能量能在剧烈的晃动后又重新复燃，正是因为它来自于巨猩袁的能量。
与其他能量不同，其他能量被释放使，无论多少。就像点燃的蜡烛被罩上盖子，仅仅擦出点火花就熄灭了。
而银色是控制空间的主能量，紫色是空间的副能量，虽然比主能量要弱一些，不过只要能在这里使用，安晴就已经很感激了，哪还有挑剔的道理。
安晴拥有五色能量后，内力分配就平均到五个颜色上。