“你居然真的成功过来了，而且过来得还挺快，我真是惊讶。你没有灵力，所以这整个过程完全体现了你的本能呀，毫无疑问你有成为优秀修士的天赋。”
“如果那个傀儡出故障了、没有让‘你’那个身份无牵挂地离世，你可以去找傀儡堤索赔——这次能听见门派名了吧？”
等很多。这类内容是此玉简的主体。
省略的内容包括了：
她还是没有告诉我她通过这场赌命的试验得到了什么。
也没有告诉我在她真正面对死亡时，她的想法是否与和我第一次交流时完全一样。
没有告诉我我的灵魂因子飘到主世界后、在我被她怀上之前，她和老爹有没有发现我灵魂因子的存在，或者那时候我的灵魂因子有没有聚集到他们的附近。
我问老爹：“我娘留给我的这一块玉简里的内容，你看过吗？”
老爹：“没有。她明确说了留给你的玉简我都没有看。”
我：“基础教材也没看？”
老爹：“我为什么要看？合欢宗的基础教材云霞宗藏书阁里便有，我为什么要去翻她划分了归属权的遗物？”
我：“云霞宗藏书阁里的很浅显、很概述、很婉约，跟娘留下的，还有合欢宗藏书阁里的不一样。”
老爹：“但主体意思是一样的：正确地对待性。”
☆、07658-只是传递了一份资料
我：“你要这么说，你这高度概括的六个字便已经体现了合欢宗藏书阁基础教材中的绝大部分内容了，但难道初学者能只抱着这六个字学吗？教材的内容必须充实啊，得从多个角度阐述同一个问题，最终把核心思想灌入学生的脑中。”
就像凡人界从小学学到大学，毕业工作几年几十年之后，课本上的内容能完整回忆起来的比例很低。不记得化学方程式怎么配平，背不出历史年代表，拿着数学计算题连题目都读不懂，看着物理受力图只觉得自己肯定见过但还是读不懂，勉强背几句古诗文还能把甲诗的句子嫁接到乙诗里……
但在需要的时候总大致能判断出自己面对的问题属于哪一类、可以翻哪些书。知道数学一般都严谨并明确，知道语文阅读理解可以因人而异，知道政治题答案即使没背熟也可以按某些套路编，知道有些事情绝对不能做，也知道有些不太对的事情做了经常会被轻轻放过……
很多很多。我们慢慢遗忘了具体的知识点，但被那些知识点携带的深层东西不断在我们的意识中沉淀，它们源于客观的知识，又混合了我们自身主观的理解，最终融合沉淀为了我们对世界的感觉、认知方式。
我：“娘应该是在极为靠近死亡之时才想起来与我聊过的事情吧？所以这一块玉简的内容显得特别凌乱，好像是几秒，或者几微秒内，将所有她能想到的内容都塞了进去。可反过来说，已经在那么紧迫的关头，她居然还把时间花在写玉简上？她就不能好好地去感知她这辈子的最后时刻，并为她的下辈子做点铺垫吗？”
老爹：“这辈子管不了下辈子的事情。”
我：“我管到了。”