要不是被敲门声打断，楚辞大概会坐在原地一动不动地学习一整天。
敲门的人是兰絮，她按时到场，为楚辞做辅导。发现楚辞已经在学习，她有些惊讶，更多的是欣慰。
辅导一名想要学习的学生，相比辅导一名抗拒学习的学生，显然会轻松很多。
整个上午，兰絮都在为楚辞做辅导。她能够明显感觉到，楚辞在进步。
虽然，可能只是从58进步到59、依然不及格的水平，但进步就是进步，无法忽略。
在辅导过程中，她时常会夸一两句楚辞。
兰絮还是一名高中生，却拥有相当丰富的辅导经验，她很清楚，在辅导过程中，进行适度的夸奖，是很有效果的正向激励。
事实也证明，由于她的夸奖，楚辞的心情一直不错，学习的效率也始终保持在线。
给楚辞做午饭时，兰絮拿出一份试卷给楚辞，让她做。
原本，这份卷子她是预备再给楚辞辅导两天之后，拿出来用的，现在，她却觉得可以修改自己的辅导计划。
兰絮做饭的时候，楚辞认真地和试卷pk。这份试卷同样是兰絮自己手写而成，难度系数稍微有点大，楚辞做的非常艰难，甚至有点怀疑人生。
这份试卷总共一百分，她连得到四十分的把握都没有！
淡定从容一上午，一份试卷就破功。楚辞几次都想要放弃，想对兰絮说她不会写。偏偏，今天兰絮做的饭似乎很复杂，时间慢慢流逝，她一点儿从厨房出来的意思都没有。
楚辞只能硬着头皮继续写。
似会似不会的题目，就认真审题，回忆相关的知识点；完全没有头绪的题目，也要绞尽脑汁去思考，之前到底有没有接触过类似的题目。