和张家兄妹说着话，赵昊便在众人簇拥下，来到东院的学堂。
学生们入座后，再度向老师问安，待其坐定，赵昊便开始今日的讲学。
这最后一课的题目，是‘为什么要学习科学’。
“科学不是具体的学问，更不是绝对真理。它是我们看待世界和解决问题的方法……”
在这个阳光温暖的午后，赵老师再次开始他的布道。
但与上午时，教导一群科学家如何进行科学研究不同。
下午时赵昊面对的，是一帮把科学当成兴趣爱好，来上选修课的学生。
但经过前几堂课的科普后，他还是希望把他们领进科学之门，一个都不要跑掉。
不然本公子费这些劲干嘛？
是吧，筱菁。
所以赵昊此番讲得十分浅显生动，重点也不是科学研究，而是科学对生活与人生的作用。
“先哲有很多认识世界、指导行动的方法，比如格物致知，科学也是类似的一种方法而已。但科学的先天特性决定了，它是最能让我们认清自己所处环境，保持正确前进方向的一种方法。”
“当然，我们也可以完全听从师长的教诲，学习圣人的经典。但这就放弃了人区别于动物，最宝贵的dú • lì思考的能力！”
“我上节课向你们展示过，这世上没有两片同样的雪花。我们如此复杂高等的人更是如此，但如果没有了dú • lì思考的能力，就是千人一面，毫无区别了。”