不过他一直记得，这个马库斯好像有点缺乏自信。
经常被自己的作业给吓哭，还多次因为没考好被自己强制要求练习魔咒一千遍。
现在自己对他这么温柔，果然一下子就学会了飞行咒，看来有时候怀柔教育还是要比粗暴教育效果更好。
“是的，教...教授！”马库斯用力的点头表示着同意。
“好好学习，争取在今年的OWLs考试上考一个好成绩!”拉塞尔满意地点了点头，又鼓励了他两句。
......
晚上，格兰芬多的公共休息室。
赫敏满脸疲惫地抱着两本厚厚的书籍走了进来，眉头紧锁，还在思考拉塞尔给她额外布置的作业。
如果说拉塞尔给所有人都布置的作业还算好做的话，后续给她们三位学生科代表单独留下的任务那就实在太过于繁琐了。
甚至赫敏觉得自己都没有完全听懂拉塞尔教授的话是什么意思。
“把所有的魔咒根据效果以及作用特征进行分类总结。
提示：变形术曾经在霍格沃茨包含在魔咒课中，后来因为变形术独特鲜明的特点，在14世纪开始，成为了一门单独的魔法类型，可以以此为线索展开思考。”
赫敏也开始发现，拉塞尔的每次布置的作业和其他教授布置的作业风格上有很大的不同。
大部分教授布置的作业都是一些摘抄性或者总结性的作业，比如《论述月长石的特性及其在制药方面的用途》《如何识别并对付家庭花园中的地精》等。
这些作业只需要参考正确的书籍就能够写出来一篇水准以上的论文，赫敏对此以及非常熟悉。
而拉塞尔布置的作业，无论是上次让她结合牛顿定律来推广漂浮咒，还是这次让她根据变形术课从魔咒课dú • lì对所有的魔咒进行经验总结。